ПОДГОТОВКА КАДРОВ

Наверное, сложно переоценить, насколько важны личные качества для каждого человека — как в самореализации, так и во всех других сферах. Но в сфере образования — личные качества преподавателей должны быть на порядок важнее, чем в любой другой.

Данную тему представляет заместитель руководителя Консультационного Центра Системы, чл.­корр. Международной Кадровой Академии Макарова Лариса Евгеньевна.

Основные вопросы:

Значение кадров, личных качеств преподавателей.

Схема подготовки преподавателей. Этапы и задачи.

Сложность задачи подготовки кадров.

1. ЗНАЧЕНИЕ ЛИЧНЫХ КАЧЕСТВ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

Идеальный вариант преподавателя

Если человек рассказывает о двигателе внутреннего сгорания, то работа цилиндров, те или иные формулы и закономерности — мало зависят от личных качеств самого человека.

Но если преподаватель говорит о достоинствах, которыми реально не обладает, или если он верит в противоположное, то ему будет сложно об этих достоинствах говорить или он вообще не сумеет ничего сказать, потому что все его подсознание будет бушевать — оно против. Это будет неубедительно, и каждый школьник сможет сказать: «А, дорогой, ты же здесь вообще по каждому пункту в минусах, ты, извини, шляпа! Спасибо, что рассказал, за что тебя можно не уважать». Поэтому, конечно, идеальный вариант, когда человек соответствует тому, о чем он говорит.

Сложность и объемность процедуры подготовки преподавателей

Идеальный вариант, когда все, кто слушают, видят: да, то, что он говорит, — это его убеждения; видят, как это работает, и хотят обладать такими же качествами, такой же силой и таким же обаянием, как у него. Потому что если двигатель — это где-то далеко, то качества — это то, что есть у человека, стоящего перед аудиторией (классом).

И поскольку большинство людей требованиям Стандартов Достойных на данный момент пока не соответствуют, то преодоление их сопротивления — это достаточно большая и сложная задача. К тому же личные качества формируются намного сложнее, чем технические или какие-либо другие знания. Поэтому и сама процедура подготовки преподавателей будет достаточно объемной.

2. СХЕМА ПОДГОТОВКИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ. ЭТАПЫ И ЗАДАЧИ

Основные этапы ввода программ

Прежде чем говорить об основных шагах подготовки преподавателей, в двух словах хотелось бы напомнить об основных этапах ввода программ по Формированию Личности в образование.

На первом этапе — это старшие классы, второй этап предполагает подключение средних классов. На этих двух этапах особой подготовки преподавателей не требуется. Начиная же с третьего этапа, добавляются тренинги, которые человек без специальных знаний и навыков проводить не сможет. Исходя из этого, определены логические шаги по подготовке кадров.

Нулевой или начальный шаг

Нулевой или начальный шаг — не требует специальной подготовки. Все, что нужно преподавателю — это прочитать инструкцию в конце учебника и, самое главное, не мешать людям работать. Это программа-минимум для первых двух этапов.

Первый шаг

Первый шаг предполагает, что человеку не нужно обладать суперподготовкой. Но прохождение недельного курса, который позволит сделать работу преподавателя на порядок более эффективной — желательно. Для этого должны быть разработаны соответствующие учебники и методические рекомендации.

Второй шаг

Второй логический шаг — уже требует от человека умения вести тренинги, поэтому соответствующая подготовка — обязательна. Прежде всего это подготовка по нашей базовой программе — по курсу «Стандартный коучинг», где обучение идет на платной основе.

Третий шаг

Третий шаг — это запуск всех остальных процедур, при которых каждый преподаватель, имеющий отношение к данной сфере, должен будет соответствовать требованиям Стандартов Достойных. Фактически это означает, что в школе для преподавательского состава постоянно должны работать программы общего развития, программы по корпоративной культуре и образу жизни Достойных. Пока что этот шаг определен только на уровне схем, и его еще предстоит разработать до уровня практической реализации. Но в любом случае это направление, в котором мы обязательно должны действовать.

3. СЛОЖНОСТЬ ЗАДАЧИ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ

Качества, часто проявляемые среди преподавателей в настоящее время.

Опираясь на практический опыт и статистику, можно добавить, что преподавательский состав — это, к сожалению, одна из наиболее костных аудиторий. Это люди, которые всю жизнь обучают других и считают, что они знают о жизни и о человеке все. При этом они часто оправдывают все свои пороки: категоричность, нетерпимость, повышенные интонации и агрессию, давление по отношению к учащимся и многое другое.

Во многих случаях это люди безапелляционные, часто грубые, с одной стороны. А с другой стороны — люди, которые привыкли преклоняться и унижаться перед руководством, за редким исключением. Есть, конечно, и талантливые кадры, но, к сожалению, их мало.

Основные причины

Одна из причин этого — символическая зарплата школьных преподавателей и в большинстве случаев преподавателей ВУЗов. Поэтому многие умные люди просто уходят в бизнес и другие сферы.

С другой стороны, сама обучаемая аудитория, к сожалению, тоже часто неблагодарна и не заинтересована в собственном обучении. Поэтому в ряде случаев преподаватели просто вынуждены применять методы морального давления, удерживать аудиторию на страхе, что также никому не добавляет радости.

Список проблем можно продолжить, в этой сфере за последнее время их накопилось очень много.

Надеюсь, все здравомыслящие люди согласятся: формирование новых кадров, в том числе преподавателей — это действительно одна из наиболее сложных задач.

Очень хотелось бы, чтобы эта задача была успешно решена и чтобы у будущих поколений наших сограждан, в каждом классе, в каждой группе ВУЗа или техникума — преподаватели были примером для подражания, людьми, которых любят и уважают, людьми, за которыми хотелось бы следовать, людьми, которым можно быть благодарным всю жизнь. В том числе это зависит от каждого из вас — от того, поддерживаете ли именно вы данный Проект!