Вопрос школьных учебников подробно рассмотрен в одном из докладов, на внутреннем клубе «Образование Будущего» Системы академика Миание М. Ю.
Докладчик, член-корр. МКА, Ольга Обыдёнкина, при оценке существующих учебников отметила, что большинство из них не выдерживают никакой критики, и дети отказываются их читать, а преподаватели не хотят вести занятия по ним.
Причины такого положения более чем очевидны. Если посмотреть на тех, кто готовит учебники, то во многих случаях – это далеко не лучшие специалисты, далеко не всегда поэты, и не все они соответствуют требованиям, предъявляемым к специалистам по работе с информацией. Поэтому часто в учебниках «за деревьями не видно леса» – поверхностная, размытая, неструктурированная информация.
Не улучшает учебники и то, что, в ряде случаев, они направлены на реализацию того или иного политического заказа. Вызывает возмущение у многих то, что часто учебники печатаются ради денег. А там, где на первом месте стоят деньги, там нет ни профессионализма, ни стремления что-то сделать наилучшим образом – в итоге издается откровенная халтура.
В докладе отмечается, что учебники Системы будут отличаться от существующих, по всем ключевым показателям, потому что к ним предъявляются повышенные требования:
- по четкости формулировок и красоте слога;
- по наполненности цитатами, статистикой, фактами из истории, которые «выбивают» ненужные стереотипы, показывают, на что есть смысл равняться, от чего необходимо избавляться;
- по практическим заданиям, например, в стиле коуч-вопросов, которые направляют мысль в позитивное русло и ставят человека перед выбором.
Особые требования будут предъявляться к авторам учебников. Чтобы получить право на написание учебника автору необходимо быть: профессионалом высочайшего уровня, в идеале – лучшим в своей сфере; уметь правильно представлять информацию и делать это не сухо и скучно, а красивым слогом – быть в душе поэтом.
Докладчик особо выделяет наиболее важным то, что качество учебников Системы будет определять то, на что мы опираемся – «…это полная и непротиворечивая система знаний, созданная научным руководителем академиком Миание М. Ю., которая подтверждена многолетними практическими результатами».
